原标题：教育部：人口20万以上的教育县设一所通过验收的特教学校

新京报讯（记者冯琪）11月7日，教育部公布《特殊教育办学质量评价指南》（下称《评价指南》），部人在政府履行职责、口万课程教学实施、上的所通收教师队伍建设、县设学校学校组织管理、过验学生适宜发展等5个方面，特教提出共18项关键指标和49个考查要点。教育

特殊教育质量评价是部人教育评价的重要内容。教育部基础教育司负责人指出，口万当前，上的所通收特殊教育评价制度尚不完善，县设学校在实际评价过程中多是过验参照普通教育评价，尚未形成符合特殊儿童身心特点和特殊教育自身规律的特教评价体系，亟须制定特殊教育办学质量评价指南，教育引导各地各校落实特教特办要求，提升特殊教育治理能力，全面推动特殊教育高质量发展。

《评价指南》强调，要遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律，加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系。

在政府履行职责方面，包括坚持正确方向、统筹规划布局、改善办学条件、强化经费保障、健全工作机制5项关键指标和17个考查要点。例如，针对特殊教育资源布局不均衡的问题，考查要点提出“人口20万以上的县（市、区）独立设置一所通过标准化验收的特殊教育学校”。

课程教学实施方面，包括规范课程设置、优化教学方式、开展多元评价和康复辅助支持4项关键指标和11个考查要点。例如，为落实好课程方案，考查要点提出“开齐开足开好国家规定课程，规范使用审定后的特殊教育学校教材”等。

教师队伍建设方面，包括提升师德水平、配齐师资力量、助力专业发展和提高待遇保障4项关键指标和11个考查要点。例如，为完善教师激励体系，考查要点提出“落实特殊教育教师津贴标准”“在教师职称评聘体系中实行特殊教育教师分类评价”。

学校组织管理方面，包括完善学校管理和创设无障碍环境2项关键指标和7个考查要点。例如，为提供适宜便利的教育环境，考查要点提出“做好无障碍物理环境建设”“优化无障碍校园人文环境”“推动信息无障碍建设”。

在学生适宜发展方面，包括思想道德素质、知识技能水平、社会适应能力3项关键指标和3个考查要点。例如，为评价学生的社会适应能力，考查要点提出“具有安全意识和自我保护能力”“能管理自己的情绪和行为”“基本适应家庭、学校和社区的生活”。

《评价指南》明确，各地要分层分类细化评价指标内容与评价方式，实行县（市、区）和学校自评、市级审核、省级全面评价和国家抽查监测；要处理好特殊教育与普通教育不同学段质量评价制度的衔接、互补，原则上每3年—5年一轮，与中小学质量评价统筹同步实施，实现全覆盖。

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